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厕所的时候，无论你如何对王老师进行暗示，王老师都不愿意离开厕所门口。）
（此时，在王老师的眼里，上课的时候不能离开教室就是她的底线。）
（你：我肚子疼……）
（王老师：要去拉臭臭吗？）
（你：我要去看看医生。）
（王老师：唉，那好吧。）
（王老师带着你离开了教室，你再次听到了那个“铛铛”的声音，你顺着声音传来的方向看去，那是厨房。）
（园长的脸在你眼前一闪而过。）
（你的眼睛一黑。）
（你失去了视觉。）
（你终止了推演！）
顾毅睁开眼睛，摇了摇头。
园长真的是阴魂不散，只要自己稍微找到一点突破口，他就会及时出现剥夺自己的视觉。刚刚那个房间似乎是厨房，小兔子似乎在里面切菜。
铛铛铛——
那些声音再次传来。
顾毅再次闭上眼睛。
（推演开始！）
（你默默思考了一会儿。）
（使用心理暗示并不能让你自由进出教室，老师们的心理防线很难突破。）
（从走廊上离开很容易碰见园长，这也不是正确的路线。）
（你思索了一会儿，看了看身后的窗户。）
（也许你可以从窗户外爬过去？）
（你看了一会儿屋子外面，正好看见大马的尾巴在窗前飘过。）
（你默默计算大马的行动速度，在大马转身走到教学楼的另外一边窗户时，你立刻对王老师和戴老师使用了心理暗示。）
（你离开座位，打开了窗户。）
（你听见戴老师对你大声喊叫。）
（戴老师：顾毅，你在做什么？不要爬窗户！）
（你没有理会。）
（看来，戴老师的心理底线是孩子不能做危险动作。）
（你爬出窗户，顺着窗沿爬到了隔壁的房间，你确定这就是小兔子的厨房。）
（你听见戴老师在走廊的另外一边叫你的名字。）
（你打开厨房的窗户，钻了进去。）
（两只小兔子正在厨房里忙活，他们拿起正常的兔子，放血扒皮切兔头，动作干净利索。）
（你闯进厨房，吓到了两只小兔子，他们一起放下手中的工作，疑惑地看着你。）
（兔子甲：这孩子在做什么？）
（兔子乙：他不会就是那个新来的吧？）
（兔子甲：你不是说你没见到那个新来的吗？）
（兔子乙：是呀，我上午送点心的时候真的没有看见他呀。）
（两只兔子就当你不存在一样，淡定地对话。）
（你：我就是那个新来的。）
（两只兔子愣住了。）
（兔子甲、乙：你能听懂我们说话？）
（你：你们能不能帮帮我？我是来救你们的。）
（兔子甲：你要我们怎么帮你？）
（你：先让我躲在你们这里，不要让园长或者戴老师发现我！）
（咚咚咚！）
（门外响起了敲门声。）
（你赶紧拉住了兔子甲的围裙。）
（你：他们是来找我的，你快点想办法帮帮我好吗？等这里的事情结束之后，我再告诉你现在到底什么情况。）